En la presente propuesta se destaca el cuento, como estrategia para el hábito de lectura con la finalidad de aportar a la educación niños creativos, competentes y analíticos. Sin embargo, en los hogares y en las aulas no es tan frecuente utilizar el cuento como estrategia para adquirir el hábito de lectura, esta actividad ha perdido su sentido y es poco común escuchar la agradable frase érase una vez que provocaba efectos mágicos, ahora es frecuente ver proyectados en grandes pantallas efectos especiales y grandes imágenes que limitan el desarrollo del aprendizaje y educar en valores, pues en ocasiones no educan sino provocan efectos negativos en los niños. Dada la relevancia del tema, se hace necesario recordar algunos estudios que se han realizado, entre los que se citan a:

 

Celis, (1997).En la revista Cuentos para estimular el lenguaje, febrero. Volumen 3. Chile. En el artículo aprender a formar lectores comenta: la actividad de narración de cuentos a los niños puede potenciar el desarrollo de sus habilidades lingüísticas y sobre todo la habilidad de analizar.

Orozco, (2000). En la revista Tedi para papás No 121, en su artículo titulado: Para desear lo correcto, argumenta que: en los cuentos existen personajes que tienen la opción de pedir deseos, éstos ayudan a mostrar a los niños cómo elegir lo correcto. Esta enseñanza se fortalece para crear hábitos en los niños y lograr así una correcta y exitosa vida. Es importante la utilización de recursos motivacionales para que el aprendizaje sea más significativo y el objetivo de la enseñanza del cuento sea eficaz, por lo tanto la lectura de cuentos motiva al niño a tener una mente innovadora que es la base fundamental del éxito del aprendizaje.

​

Campos, (2000). En la revista titulada Cuadernos de Pedagogía No 11 mayo-agosto, menciona que: Los cuentos como fuente de la imaginación, estimulan y fortalecen la creatividad, el análisis, la interpretación, la comunicación, el arte de escuchar. A través del cuento se fomenta al hábito de lectura o el amor por los libros en este caso los niños están con 3 la novedad de leer cuentos nuevos, asimismo uno de los pasos de la narración de un cuento es realizarle preguntas relacionadas a la misma por ejemplo. ¿Cómo se llamaba el personaje principal? ¿Qué le pareció la historia?

 

Gonzales, (2007).En la revista mexicana de investigación educativa del mes de abril- junio. Vol. 12 No 33 D.F México, en el artículo titulado la argumentación a partir de los cuentos infantiles menciona las características fundamentales que poseen y estas son: narrativas, de ficción y algunas veces puede ser real, estas deben de ser creación legítima de un escritor, breve y el cierre de la historia termina en el desenlace. En México los docentes, tienen en cuenta estas características para desarrollar mejor el proceso de narración de un cuento para que sea significativo para el estudiante, ya que es fundamental tomar no olvidar estos aspectos en el proceso de enseñanza aprendizaje del niño.

 

Pacheco, (2007). En el artículo titulado: Importancia de los Cuentos Infantiles disponible en la página web http://www.guiapeques.com explica que: Una manera de estimular el lenguaje y la imaginación, es a través de los cuentos, relaja al niño y además crea lazos entre padres e hijos. El cuento es una de las bases para el desarrollo intelectual del niño y desarrolla la capacidad reflexiva, gracias a el se puede lograr que entienda las cosas con más rapidez, que su cerebro trabaje con mayor certeza. Al momento de contarle el cuento se debe hacer de la mejor manera, con todas las ganas y amor del mundo, porque de la forma en que se cuenta, es la idea que crea el niño y comprenderá el significado del cuento, si se hace con desgano se romperá la ilusión que existe. Así también se estimula su memoria y sus ganas de expresarse.

 

Requejo, (2008). En la revista cuenta cuentos en el artículo titulado: Cuentos infantiles, comenta que: contar historias, dialogar, comunicarnos, ha sido una conquista evolutiva y social de la humanidad. Un cuento oral transformado en escritura es como un día  de sol mirado a través de lentes estáticos, porque se debilita su trama y contexto interpersonal, su dimensión comunicativa real, cara a cara. En la escritura los cuentos orales infantiles se quedan sin gestos corporales, no tienen ojos.

 

Ambrosini, (2008). En la revista Padres e hijos número cuarenta y nueve en su artículo ¿Por qué es tan importante el cuento? menciona que: El cuento sintetiza todas las funciones del lenguaje, relaciona la forma y el fondo, el argumento y la sintaxis, enlaza las letras con la prosodia o entonación. En la enseñanza ayuda a expresar y a aplicar lo enseñado, dejar fuera la teoría para utilizar lo aprendido. En el cuento se practican todas las funciones intelectuales como pensamiento, memoria, seriación, análisis, síntesis, interpretación y comprensión oral.

                                                                                  

Osoro, (2009). En la revista beneficios de los cuentos para los chicos en el artículo titulado: El arte de contar cuentos, publicado en la página www.encuentos.com/noticias/beneficios de la lectura afirma que: La importancia de los cuentos en la creación del hábito lector y en la construcción de sus conocimientos. Los cuentos abren al niño un amplio abanico de posibilidades que, en su pequeña experiencia cotidiana, posiblemente no hubiera imaginado nunca por su variedad de temas, situaciones, ambiente y personajes ya que a partir del cuento el niño conocerá la bondad de unos, la difícil vida de ciertas personas, los problemas luchas por la existencia entre los hombres, animales, los diferentes tipos de vida según ambientes, sociedades, cómo se pueden ver las cosas a través de otros ojos.

 

Oroxom, (2011). En su tesis. Cuentos infantiles como herramienta para fortalecer los valores de la amistad y el respeto, estableció como objetivo general comentar en beneficio de los cuentos infantiles como herramienta para fortalecer los valores de la amistad y el respeto en el aprendizaje constructivista, de un grupo de alumnos de la escuela de párvulos para lo cual se les inculco por medio de los valores de la amistad y respeto sobre estrategias de comprensión significativa.

 

Castro, (2011). En la revista dominical de Prensa Libre el 20 de marzo, en el artículo titulado el cuento y su importancia, menciona que: cuando se narra un cuento se logra alcanzar en el niño la creatividad, imaginación a través de sus elementos como el planteamiento, desarrollo y desenlace así mismo identificar los personajes, las acciones tiempo y espacio. El docente puede redactar una nueva versión del cuento leído en la cual evaluará en el estudiante redacción, comprensión. Y tiene como beneficio enriquecer su vocabulario, práctica de valores encontradas en el cuento.

 

Tiscareno, (1998). En la revista Cuadernos de Pedagogía en el artículo historia de la lectura en el mundo comenta que: ni los periódicos, revistas, mucho menos libros, se editan en un número de ejemplares cercano al de los millones de mexicanos que saben leer y escribir .Se estima que unos doce millones de personas en el país compran diarios, revistas, fotonovelas o historietas, en cambio apenas poco más de medio millón de compradores de libros las ediciones de las obras de los autores más consagrados suman unos cuantos miles de ejemplares.

 

Ruiz, (2000). En la revista enfoque –Guatemala en el artículo titulado: El arte de leer, menciona que: lo que respecta a la compra de libros y revistas especializadas, el estudio establece que un 11% de estudiantes universitarios compra estos materiales bibliográficos frecuentemente y un 46.4% reconoció que casi nunca adquieren libros y revistas para sus estudios. Estos datos señalan categóricamente que los estudiantes Guatemala no son afectos a la compra de libros y revistas para el desarrollo académico, debido al poco hábito de lectura.

 

Cerrillo, (2003). En la revista interuniversitaria de formación de profesorado, Vol. 25. Número 3 de la universidad Zaragoza. España, Madrid, revista No 180, comenta que: Lo más importante es fomentar el hábito de lectura como vocabulario cotidiano, en la que el lector descubre cosas interesantes en su lectura. El pasó de la oralidad, a la escritura de un mensaje, incluso cuando es una mera lectura de palabras del vocabulario cotidiano, no puede provocar en el lector el descubrimiento de nuevos significados o la primera percepción de la magia que tienen muchas de esas palabras. Fomentar el hábito de lectura favorece el buen vocabulario del estudiante, el razonamiento, la criticidad, el arte de hablar en público. El autor recomienda por lo menos leer 20 minutos diarios para que en 21 días el estudiante adquiera el hábito de lectura.